小学语文的提示语主要包括以下几种类型：
问题提示语：
用于引导学生思考、提问或回答问题的词语或句子。例如：“有什么发现没有？”、“你看这个字怎么写？”、“再想想，你能不能说出字的读音？”。
引用提示语：
引入名人名言、成语、寓言等，帮助学生更好地理解课文内容。例如：“读书破万卷，下笔如有神。”——杜甫、“千里之行，始于足下。”——老子、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”——陆游。
情境提示语：
用于描述故事背景、人物动作、语调、心理神态等的文字，使人物更加生动。例如：“奶奶大声说：‘开饭啰!大家快来吃饭啦!’”。
操作提示语：
在语文学习活动中，用于指导学生进行具体操作的提示语。例如：“在转移作业位置时，手扶的构件必须牢固，不得失去保护。”。
位置提示语：
根据提示语在文中的位置，使用不同的标点符号。例如：“小公主突然听见有人大声说：‘哎呀，公主，您这是怎么啦？您这样嚎啕大哭，就连石头听了都会心疼的呀。’”。
练习提示语：
用于引导学生进行语言练习的提示语。例如：“提示语在前面，‘说’的后面打冒号。”。
这些提示语旨在帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高学习效果，同时也帮助教师更好地掌握学生的学习情况，及时调整教学策略。