小学课程较少的原因主要有以下几点：
教材内容上的衔接不足：
小学课程内容相对简单，教学进度慢，要求掌握的程度较低，书面作业以抄写为主，侧重于机械记忆，较少涉及需要动脑筋思考的内容。此外，教材叙述方法简单易懂，语言通俗，主要目的是便于学生记忆，而对问题的研究通常停留在表面。
学生年龄特点：
对于一年级学生，教育目标不仅仅是学习知识，还包括德智体美劳的全面发展。因此，课程设置上会增加体育和户外活动等，以促进学生全面发展，而不是单纯的知识灌输。
学习难度与使用频率：
有观点认为，英语课程减少的原因在于毕业后使用频率低，学习难度大，且英语地位逐渐降低。许多家长和社会人士呼吁减少英文课程的设置，认为这与未来英语使用的低频不成正比。
教育政策调整：
双减政策实施后，学校对小学课程进行了调整，语文和体育的比例明显增高，这反映出学校对未来教育的侧重点是语文和身体素质的提高。其他科目的量增加，必然导致其他科目如英语的占比减少。
综上所述，小学课程较少的原因是多方面的，包括教材内容、学生年龄特点、学习难度与使用频率以及教育政策的调整。这些因素共同作用，决定了小学课程的内容和进度。