小学开展阅读教学可以从以下几个方面入手：
强化朗读，体味阅读情感
鼓励学生多朗读，通过朗读提高对课文的感悟能力，培养认知能力，促进朗读水平的完善。
教师要把朗读的主动权交给学生，引导学生明确朗读的思路，帮助学生读好课文、读懂课文。
遵循学生的学习特点
从学生的角度出发，了解他们的兴趣和需求，设计符合学生实际的教学内容，提高学生的学习兴趣。
例如，在讲解《地震中的父与子》时，从学生的视角出发，体会父子二人的精神力量，而不是单纯从成人的角度。
紧扣课文，培养学生的分析能力
设计阅读课教学，紧扣课文内容，分成几个重要段落，让学生分段阅读。
在学生阅读过程中，教师要利用段意引导学生理解课文，调动学生的主体地位，培养他们的分析能力。
创设开放而有活力的阅读教学环境
摒弃繁琐的内容分析，调动学生的积极性和主动性，突出重点，引导探究和发现。
使用多种教学手段和辅助工具，如多媒体，使教学方法和手段灵活多变。
关注学生兴趣激活
设计精美的导语，调动学生的情感体验和求知欲望。
鼓励学生多肯定，让他们品尝发现的快乐，灵活运用变式教学。
关注学生情感体验
唤起学生的生活体验，在阅读课文时充分调动他们的生活积累和经验。
尊重学生的阅读独特感受，允许不同的想法出现，避免用标准答案评价学生的认识。
有效导入阅读文本，激发学生兴趣
通过温故知新导入或设置疑问的角度导入阅读文本，鼓励学生勤于思考，展开阅读文本的理解。
重视实践，拓宽思路
结合课内与课外的联系，利用有限的问题连接无限的生活空间，激发学生思维的火花。
要求学生针对生活中看到浪费资源和污染环境的现象写一份建议书，实现由文本走向生活的拓展。
开放教学，鼓励学生进行发散性思维
鼓励学生表达自己的想法，进行发散思维，允许不同的想法出现，提升学生在思考方面的独立性。
结合阅读教学与作文教学
阅读的最终目的是写作，教师可以将阅读教学与作文教学有机结合，通过阅读提高学生的写作能力。
利用课外阅读课，激发学生的阅读兴趣
选择适合学生的绘本故事，声情并茂地讲给学生听，激发他们的阅读兴趣。
鼓励家长在家给孩子讲故事，培养他们爱读书的良好习惯。
通过以上方法，可以有效地开展小学阅读教学，提高学生的阅读兴趣和能力，培养他们良好的阅读习惯。