小学生的课外阅读方法多种多样，可以根据他们的年龄和阅读能力来选择合适的方法。以下是一些有效的课外阅读方法：
三读法
浏览性泛读：对浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可以快速浏览，了解主要内容，通过看标题、目录、内容提要、前言等获取信息。
探求性速读：为了达到特定目的或完成任务，如寻求答案或搜集知识，需要快速阅读，每分钟能读200多个字，提高阅读效率。
品味性精读：对名篇名著和其他文质兼美的作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，反复读几遍，甚至熟读成诵。
“不动笔墨不读书”的方法
圈点勾画：在书或文章上记录下见解、感受、爱、憎、疑、思等，用符号标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
作批注：在文章旁边写出自己的见解和感受，品评遣词造句的精妙，写出理解、体会和感想，谈不同见解或联想，指评原文纰漏。
写读书笔记：可以摘抄、编提纲、写体会。
作卡片：把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，随身携带，随时翻阅、背诵。
进行再创作：对阅读材料进行改编、续写或创作。
其他阅读方法
摘读：有目的地阅读，摘录所需内容，如字词句篇、语法修辞、知识哲理，并记录相关信息。
查读：利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义，并结合课文上下文掌握。
划读：边读边准确划出有关内容，便于理解应用和查考。
询读：在阅读中发现疑问，做出标记或摘录下来，通过询问别人解决问题。
理读：通过阅读理清文章思路，反复琢磨标题，分析标题关系，钻研课文结构、层次、段落，列出提纲，理解文章主题思想和中心线索。
议读：通过议论解决阅读中的疑难，抓住关键疑难，提出见解并找出依据。
疑读：在阅读过程中发现问题，提出问题，培养思考习惯，善于质疑问难，边读边想，发现疑问，然后查读、询读、解决问题。
激发兴趣
兴趣是最好的老师，低年级学生喜欢图文并茂的注音读物，教师应多进行课外阅读，拓宽阅读范围，激发学生兴趣。
指导表演：通过表演的方式激发学生兴趣，如讲述故事，让学生补充完整，增强阅读的趣味性。
创建良好的阅读情境
树立榜样：教师应为学生树立榜样，多进行课外阅读，营造阅读氛围。
采取游戏的方法：通过游戏活动调动学生的多种感官，使学生在玩中读，增强阅读的乐趣。
这些方法可以帮助小学生提高阅读兴趣和能力，培养良好的阅读习惯。建议教师根据学生的具体情况进行灵活运用，并鼓励学生尝试不同的阅读方法，找到最适合自己的阅读方式。