小学语文的点评可以从以下几个方面进行：
教学设计的独特性
教师是否创建出具有个人特色的教学设计，是否吃透教材，了解课文在本册书中的位置及重点训练项目，并确定准确的教学目标。
学生主体地位的体现
学生是否主动学习、主动提问、主动回答问题，教师是否尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。
师生合作的和谐性
师生合作是否和谐，配合是否默契，是否有探究新知识、发展新能力的氛围。
教学内容的准确性
是否有语文课的特点，如听说读写，字词句篇，辞言语，写法结构等。
问题设计的合理性
问题设计是否紧紧围绕教学目标和重难点，是否从学生视角出发，避免大而空的问题。
板块安排的清晰性
板块是否清楚，有利于学生记忆、理解、掌握，教师备课是否充分，各知识点、各板块勾连过渡是否自然。
朗读指导的有效性
教师在朗读指导时是否能通过范读、动作示范等方式帮助学生更好地理解课文内容，提升朗读效果。
德育渗透的巧妙性
教师是否在教学中巧妙地进行德育渗透，如在讲解课文的同时，引导学生理解并学习课文中的优秀品质。
学生参与的积极性
学生在课堂上的参与度如何，是否能够积极发言，表达自己的想法和感受。
评价语言的创造性
评价语言是否具有创造性，能否激发学生的积极性和自信心，使学生体验到学习的成功。
通过这些方面的点评，可以全面而细致地评价小学语文课的教学质量和效果，帮助教师不断总结教学经验，提高教学水平。