小学语文老师在教诗歌时，可以采取以下几种方法：
情感体验法
教师可以通过亲身感受和体验，激发学生的情感和兴趣。例如，引导学生进行诗歌朗读、诗歌表演、诗歌创作等活动，让学生在参与中感受诗歌的美感和情感。
情境创设法
通过创设情境，激发学生的情感和想象力。教师可以利用课文中的情感场景或者生活中的情感场景，让学生感受诗歌的美感和情感，增强学生的诗歌体验和感知。
诗歌范读
诗歌范读能够产生一定的语言感染力，教师可以用优美的语言将诗歌背后的诗意表达出来，让学生从语言上体验到诗歌的美感，促进学生对诗歌内容的理解。
教学方式多样化
激发学生的学习兴趣。教师可以利用现代教育技术手段，形象、直观地展示诗歌的“语言美”，将学生的诗歌学习引入“语言美”的情境体验中。
重视古诗“背景”的价值
让学生更好地体会诗境。教师应引导学生全面系统地了解古诗的“背景”，体验古诗的内容、情感、思想，从而真正走进古诗中去。
加强朗读教学
培养学生语感。通过范读、独自朗读、加手势吟诵等多种形式，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
创作背景
分析和理解诗歌。教师可以引导学生了解诗人的生平、创作历程、相关典故等，帮助学生理解诗歌的深层含义。
欣赏与体验
通过创设情境和多样化的教学方式，让学生在欣赏和体验中感受诗歌的美感和情感，提高学生的文学素养和审美能力。
通过以上方法，小学语文老师可以有效地教诗歌，激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏能力和审美能力。