小学开展品格教育可以通过以下方法：
了解小学生的品格特点
每个年龄段的孩子都有不同的品格特点，了解小学生的品格特点是进行品格教育的第一步。小学生天真、好奇、活泼，但也容易受到外界环境的影响，缺乏自我控制和责任感。因此，在进行品格教育时，要针对小学生的特点，采用相应的方法和策略。
培养责任感和自律能力
设立明确的规则和目标：为小学生制定明确的规则和目标，并告诉他们为什么要遵守这些规则和实现这些目标的重要性。通过明确的规则和目标，可以帮助小学生建立正确的行为准则和追求自我提升的动力。
培养自我控制能力：教师和家长可以通过游戏、角色扮演等方式，让小学生体验到自我控制的重要性。同时，要给予他们适当的自主权，让他们学会自我管理和自我约束。
倡导团队合作：通过团队活动和合作学习，培养小学生的团队意识和合作精神。让他们明白只有通过合作才能取得更好的成果，从而激发他们的责任感和自律能力。
培养坚韧与逆境应对能力
培养积极的心态：教育小学生要学会积极面对困难，培养他们的乐观心态。
开展多样化的活动
主题演讲和互动讨论：邀请专家或知名教育工作者来学校进行主题演讲，分享品格教育的重要性和方法。在课堂上开展品格教育相关的主题探讨，引导学生思考和表达自己的观点。
小组活动和角色扮演：将学生分成小组，每个小组选择一个品格主题，如诚实、友善、尊重等，进行深入研究和讨论。每个小组设计一个小剧本，通过角色扮演的方式展示对该品格的理解和实践。
品格教育主题活动：定期举办品格教育主题活动，如道德讲堂、公益活动等，鼓励学生参与并发挥自己的积极作用。推出学生品格教育榜样，通过学生自荐、班级推荐等方式评选出一批具有良好品格的学生代表。
运用多种教育方法
说理教育法：通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法。
榜样示范法：用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。
陶冶教育法：学校和家长利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化。
实际锻炼法：让小学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯。
品德修养指导法：通过教师的指导，帮助学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。
品德评价法：通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。
注重实践与体验
让学生有机会放手实践，让他们在实践中感受到学习到的内容和做法的差异。例如，在做作业的时候有可能会遇到难题，在此时，如果老师能及时指导并帮助他们理清过程和解题思路，这不仅有利于孩子的成长，也可以让孩子意识到学习和实践的重要性。
关注学生的情感和思维
在孩子的成长体验中，很多的情绪在沉淀和释放的过程中，需要教育和引导，以引导他们积极向上的思维和情绪态度。例如，刚进入学校的小学生发现自己无法独立完成某项任务，可能会产生挫败感，随时可能会挑动消极情绪。因此，品德教育应该帮助孩子树立正确的人生观和世界观，促进他们积极态度和心态思维。
构建完整的德育体系
学校是思想品德教育的主渠道，但家庭和社会对孩子思想品德形成有重要影响。家庭教育是孩子人格成长的摇篮，家庭是孩子接触的第一个环境，家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。父母是学生的第一位老师，也是他们终身的教授。
通过以上方法，小学可以有效地开展品格教育，帮助学生形成良好的品德和行为习惯，为他们的全面发展打下坚实的基础。