评价小学教案时，可以从以下几个方面进行：
教学目标
目标是否清楚明白、具体，能够激发学生的学习兴趣。
目标是否引导学生自主探究、合作交流，并体现知识的综合运用。
目标是否设计得形式多样，分量与难度适中，并给出适当的学法指导。
教学重难点
教师是否准确把握教学的重难点，使教学内容主次分明，抓住关键。
教学过程是否合理构造，连接自然紧凑，并符合学段教学要求及学生实际。
教学内容
教师对教材内容的把握是否准确，能否显示教研教改的新思路。
教学内容是否处理得新颖，注重思维训练，落实双基，并突出课堂结构层次。
教学方法和手段
教师是否采用恰当的教学方法和手段，启迪学生思维，解决重点，突出难点。
课堂练习设计是否紧扣重点，并在“趣”字上下工夫，提供学生喜闻乐见的资料。
学习活动设计
是否有详细的学习活动设计，注重学生学习习惯的培育，调动学生自主学习的积极性。
教学活动是否从具体到抽象，引导学生有条理地将旧知识进行运用。
师生互动和板书设计
是否有体现“以学生为主体”的师生互动过程设计。
板书设计是否具有创意，知识联络图文结合，作图规范漂亮。
课后小结
是否有详细的课后小结，帮助学生巩固所学知识。
整体评价
教案是否规范详细，教学目的明确，包含知识目标、情感目标和德育目标。
教案是否注重学生个体差异和不同的学习需求，制定切实可行的学习目标。
其他
教案是否结合时政，有大量的文字叙述。
教案格式是否规范，书写是否认真漂亮。
在评价过程中，要保持客观公正的态度，既不过于严厉也不过于宽松，同时要突出教学的重点和难点，给出具体可行的改进建议，以帮助学生提高教学效果。通过这些评价标准，可以全面、细致地评估小学教案的优劣，促进教师不断改进教学方法和提升教学能力。