小学数学中常见的修辞手法包括：
比喻：
通过将两个不同事物进行比较，用一个事物来形容另一个事物，以增强表达的生动性和形象性。例如：“弯弯的月儿像小小的船。”
拟人：
将非人类的事物赋予人的特性或情感，使其具有人的形象和行为。例如：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”
夸张：
对事物的特征、性质或程度进行夸大或缩小，以达到强调或增强表达效果的目的。例如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
排比：
将结构相似、意义相关或相近的词组或句子排列在一起，以增强语言的气势和节奏感。例如：“她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑。”
反问：
通过提出问题的方式来强调某个事实或观点，通常不需要回答。例如：“天上不是多了一个月亮吗？”
设问：
先提出问题，然后自己回答，以引起读者的注意和思考。例如：“为什么天空是蓝色的？”
对比：
将两个相对立或不同的事物进行比较，以突出它们之间的差异。例如：“白昼的太阳炽热无比，夜晚的月亮温柔如水。”
借代：
用某一事物的特征或部分来代表整体或另一事物。例如：“白发苍苍的老人，眼中闪烁着智慧的光芒。”
对偶：
用结构相同或相似、字数相等、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思。例如：“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”
反复：
重复使用同一个词语或句子，以强调某个观点或情感。例如：“一遍又一遍，他重复着同样的动作。”
这些修辞手法在小学数学教学中经常被用来提高学生的表达能力和理解能力，使语言更加生动、形象和有趣。建议学生在学习和生活中多积累和运用这些修辞手法，以提升自己的语言素养。