教授小学名著时，可以遵循以下步骤和策略：
选取适合年龄的名著类课文
根据学生的认知水平和阅读理解能力，选择内容简洁、情节清晰的名著类课文。
避免选取篇幅过长、内容过于深刻的名著，以免对学生产生过大的认知压力。
引导学生积极阅读
通过朗读、分段朗读、小组合唱等形式，引导学生感受课文中的情感，理解其中蕴含的道理。
激发学生对名著类课文的学习兴趣。
多角度解读名著类课文
通过情境再现、角色扮演、情景复述等形式，让学生从不同的角度去理解课文。
拓展学生的认知边界，提高对课文的理解能力。
引导学生进行思维拓展
通过提问、讨论等形式，引导学生进行思维拓展，帮助他们深入理解课文中的思想。
丰富课文的内涵，提高学生的思维能力和文学素养。
结合实际生活进行延伸教学
将课文中的情节和人物延伸到实际生活中，帮助学生更好地理解和体验课文的内涵。
使学生在日常生活中也能够感受到名著类课文的魅力。
激发学生的创造力
通过多种教学手段，如教学课件、多媒体教学、小组讨论、展示比赛等，激发学生的学习兴趣和创造力。
采用PPT、视频、录音等多种形式，使名著教学更加生动和形象。
初读文本，了解故事情节
学生在疏通字词、通读文本的基础上，了解故事主要情节，并能用简练的语言说出故事梗概。
这有助于培养学生的概括能力。
研探文本，感受人物形象
名著类课文往往刻画了一群个性鲜明的人物形象，学生需要通过分析、综合、评价等认知过程，理解和掌握名著的核心内容。
教师应引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入感受名著的魅力，提升他们的文学素养。
突出重点，便于学生理解和记忆
在教学过程中，教师应选择具有代表性的案例，并结合实际操作，使学生能够真正掌握这些技巧。
通过引导学生深入阅读，激发他们对这些观念和哲理的思考，培养他们的社会主义核心价值观。
增加学生的学习兴趣和参与度
通过多种教学手段和文化场所，增强学生的文化素养。
结合提问、讨论等互动环节，使学生在积极主动的参与中理解和掌握知识。
通过以上步骤和策略，可以有效地教授小学名著，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养和思维能力。