小学语文中常用的思想方法包括：
对应思想方法：
对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思想方法，在小学数学中，通常通过直观图表来展示一一对应的关系，例如直线上的点与具体的数的一一对应。
假设思想方法：
假设是先对题目中的已知条件或问题作出某种假设，然后按照题中的已知条件进行推算，根据数量出现的矛盾，加以适当调整，最后找到正确答案的一种思想方法。这种方法可以使问题更形象、具体，从而丰富解题思路。
比较思想方法：
比较思想是数学中常见的思想方法之一，通过比较题中已知和未知数量变化前后的情况，帮助学生较快地找到解题途径。
符号化思想方法：
用符号化的语言（包括字母、数字、图形和各种特定的符号）来描述数学内容，从而使数学知识更容易理解和记忆。
类比思想方法：
类比思想是指依据两类数学对象的相似性，将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去的思想。例如，通过长方形和平行四边形面积公式的类比，推导出三角形的面积公式。
转化思想方法：
转化思想是由一种形式变换成另一种形式的思想方法，而其本身的大小是不变的。这种方法在解决问题时，通过变换形式来简化问题。
朗读法：
通过朗读来积累语言、培养语感、加深理解、陶冶情感。
讲授法：
传统的教学方法，通过教师的讲解来解疑。
练习法：
通过实践来及时巩固和深化知识，提高课堂教学效率。
背诵法：
通过背诵来积累语言。
表演法：
通过动作表演或设置情境，重视学生的体验。
谈话法：
引导学生独立思考，学会提出问题并解决问题。
讨论法：
通过学生的主动性和积极性，进行独立思考和合作交流。
电教法：
利用多媒体资源来激发学生的学习兴趣。
自主探究法：
学生自主学习，独立思考，主动探究，教师发挥指导作用。
情境教学法：
运用各种教学手段，创设生动的情境来调动学生的学习积极性，吸引学生进入课文，发展联想和想象，加深理解，学习语言，培养能力。
读写结合法：
从读学写，以写促读，实现读写交融、同步发展。
这些思想方法可以帮助学生在学习语文的过程中，更好地理解和掌握知识，培养逻辑思维和解决问题的能力。