国外在教小学语文时，采用了多种教学模式和方法，旨在提高学生的阅读能力、理解能力以及文化素养。以下是一些具体的国外小学语文教学模式：
语篇教学和“语义场”观念
澳大利亚在阅读教学方面进行了富有建设性的探索，提倡语篇教学和“语义场”观念。语篇教学强调引导学生从整体上把握阅读材料，理解全篇内容大意，并找出重要信息。而“语义场”观念则注重以阅读材料中的词语为中心，学习与之相关的一群词语，从而有效扩大学生的词汇量。这种教学模式有助于加强语文教学的人文底蕴，避免将知识割裂，使学生在阅读过程中更好地理解和运用所学知识。
“诊断一处方”教学模式
加拿大和美国的很多学校采用“诊断一处方”教学模式，这一模式包括六个步骤：预习、导言、帮助学生弄清基本概念、鼓励学生综合利用各种方法学习新词、指导学生有目的地默读和读后讨论。这种教学模式旨在针对特定目的和学生需要来进行教学，确保所有学生都能获得发展，并全身心地投入到学习中去。它避免了传统的滔滔不绝的课文分析，通过设计各种生动活泼的游戏和练习来实现教学目的。
培养阅读习惯和价值观
国外小学注重培养学生的阅读习惯和价值观。例如，美国小学里，班主任除了教授与语文相关的所有内容外，还承担数学、科学、社会科学的教学。随着学生阅读水平的提高，老师能够很好地掌控阅读与其他科目之间的互相渗透和横向联系，实现融会贯通。此外，美国小学图书馆的墙壁上常刻有“成为一个终身阅读者”的铭刻，体现了对阅读的重视。
趣味性和启发式教学
在小学语文教育中，国外注重寓教于乐，运用趣味性强、丰富多彩的材料来提高学生的阅读组织能力与协调性。同时，还会提供启发式思考问题的方法，让学生自主思考。这种教学方式旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维能力。
角色扮演和情境教学
在高年级阶段，国外小学语文课程中，老师会进行角色扮演的创设课堂，让学生通过演绎课文来熟悉课文内容，体会人物情感。此外，还会采取自己有兴趣的背诵方式，如唱读、默记等，以多元化的方式提高学生的背诵兴趣和效果。
综合学科教学
在一些西方国家，小学实行综合学科教学模式，即一个老师负责教授所有科目。这种教学模式虽然对老师的素质要求较高，但能够更好地实现学科之间的融合和渗透，有助于学生全面发展。
综上所述，国外在教小学语文时，注重培养学生的阅读能力、理解能力、文化素养以及价值观，采用多种教学模式和方法，使语文教学更加生动、有趣和有效。这些经验对我们改进国内小学语文教学具有一定的借鉴意义。