要发展好老师，示范小学可以从以下几个方面入手：
树立良好的师德和职业操守
教师应树立崇高的职业理想和信念，爱岗敬业，关爱学生，以真情、真心、真诚来教育和影响学生。
正确对待自己的工作，淡泊名利，志存高远，树立高尚的道德情操和精神追求。
甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力成为一名受学生爱戴、让人民满意的教师。
刻苦钻研，严谨笃学，终身学习
教师应不断学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，提高教学质量和教书育人本领。
勤奋学习，勇于创新，奋发进取，积极探索教育教学规律，成为优秀的老师。
因人施教，真诚耐心
根据儿童的心理特点，进行个性化教学，平等对待每一位学生，用智慧开启智慧，用爱心托起爱心。
从儿童心理学的角度出发，为学生的精彩人生构筑坚实的基座，为祖国的建设输送更多优秀的人才。
制定个人发展规划
引导和支持教师制定个人发展规划，提升职业满足感和归属感。
关注教师的心理健康和工作负担，减轻工作压力，激发教师的发展需求与挑战。
建立科学的选拔标准
制定详细的招聘计划，明确招聘岗位、人数和要求。
建立科学的选拔标准，包括学历、教学经验、专业技能、师德师风等方面，确保选拔出优秀的教师。
提供持续的专业发展机会
通过“八个一”的成长套餐，推动教师自主发展、自我成长，包括形成一份儿童研究报告、上一节示范课、形成一个教学主张等。
实施“管理的三承诺”，在老师改革过程中建立包容机制，鼓励教师创新。
推动教师专业发展的“双轨”行动
通过学校支持平台与教师发展路径“双轨”并行，为教师专业发展铺就快车道。
通过组建微团队、开展微课题、进行微研讨、举办微讲座、输出微成果等方式，激发教师专业成长的内驱力。
党建引领，双向培养
加强师德师风长效机制建设，探索把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理业务骨干的“双培养”机制。
通过“双培养”机制，焕发教师队伍精神与活力，彰显党员队伍的引领示范作用。
关注学生的全面发展
教师应关注学生的全面发展，加强安全教育，确保学生的人身安全。
教师应以身作则，传递环保意识，培养学生良好的卫生习惯，促进校园秩序的和谐发展。
建立教师发展共同体
认真研究每位教师的专业发展现状和成长需求，打造教师发展共同体。
通过“峪优课堂”主题月牵引，从了解学生、学科知识、教学策略和反思能力四个维度，开启“3+X”模式的课堂教学研究，促进教师共同成长。
通过以上措施，示范小学可以有效地发展好老师，提升教师队伍的整体素质，为学生的全面发展提供坚实的保障。