小学高段的数学教学应该注重以下几个方面：
课堂提问的艺术
提问是引导学生思维的重要手段，教师应设计有趣、有层次、有针对性的问题，激发学生的好奇心和探究欲。例如，在学习“长方形和正方形”时，可以通过创设“图形王国”的情境，让学生在解决问题的过程中自然学习新知识。
合作探究学习
教师应组织学生进行合作探究，让他们在互动中学习，培养自主探究能力。通过小组讨论、实验等方式，让学生在实践中学习和掌握数学知识。
生活情境教育
数学教学应紧密联系学生的生活实际，利用学生熟悉的生活场景来设计教学活动，使学生感受到数学的实用性和趣味性。例如，通过模拟购物场景来讲解分数的应用。
多媒体教学手段
利用多媒体技术可以丰富教学手段，提高教学效果。例如，使用动画、视频等直观材料帮助学生理解抽象的数学概念。
预习与反思
指导学生养成预习的习惯，并在预习中反思所学内容，找出难点，以便在课堂上更有针对性地学习。教师可以根据学生的预习情况调整教学策略。
高效教学模式
采用“复习铺垫——情景自学——质疑破难——巩固练习”的教学模式，确保学生在课堂上高效学习。复习铺垫要实在、精心、巧妙，为学生的学习打下坚实基础。
激发学习兴趣
通过设计有趣的教学游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。例如，通过数学游戏让学生探索圆锥体体积公式。
优化课堂教学
教师应不断优化课堂教学模式，避免传统的“填鸭式”教学，注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习过程。
反馈与拓展
通过让学生进行反馈，检查学习效果，对错题进行纠正，并拓展相关知识点，帮助学生构建完整的知识体系。鼓励学生互相交流，分享学习心得。
减轻学业负担
在“双减”政策背景下，教师应优化教学方式，减轻学生的课后作业负担，提高课堂教学质量，让学生在校园内高效学习。
综上所述，小学高段数学教学应注重学生的主体地位，通过多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和探究欲，培养他们的自主学习能力和数学素养。