改革小学数学教学可以从以下几个方面进行：
自主探究
鼓励学生通过自主探究来体验“再创造”的过程。教师应引导学生自己发现或创造知识，而不是单纯灌输。例如，在教学“圆的面积”时，可以让学生通过切割和拼接圆来近似长方形，从而推导出圆的面积公式。
转变学习方式
从“要我学”转变为“我要学”。教师应关注学生的学习过程及情感、态度、价值观、能力等方面的发展，创设和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，激发学生的学习动机。
教学内容的生活化
将数学知识与实际生活相结合，利用学生熟悉的情境进行教学。例如，在教学“整数的加减法”时，可以创设一个乘坐公交车的情境，让学生在实际情境中解决问题。
教学方法的多样化
改变传统的讲授式教学方法，引导学生主动参与、积极思考、发现和解决问题。可以采用情境教学法、小组合作学习法、问题导向教学法等，鼓励学生进行探究和合作。
教学评价的改革
改变传统的以分数为主要评价标准的评价方式，注重学生的全面发展，鼓励学生的创新思维和实践能力。
教师的专业发展
教师应不断提高自身的专业素养，学习和掌握新的教学理念和方法，以适应教育改革的需要。
家长的参与
教师应积极与家长沟通，引导家长正确理解和支持数学教育，为学生的数学学习创造良好的家庭环境。
课堂提问的艺术
调控课堂提问的频度和等候时间，恰当配搭封闭性问题与开放性问题，以培养学生的独立解决问题和探索新知的能力。
利用已有经验
在课堂教学过程中，运用学生已有的经验进行新课导入，通过具体的操作过程让学生主动发现和思考问题，培养其思维能力。
课堂小结与开放性题目
在课堂小结中体现巩固练习和开放性题目，激发学生的创造潜能，培养学生的思维变通性和创造性。
通过这些改革措施，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养和创新能力，从而推动小学数学教学质量的提升。