评审小学数学课题时，可以从以下几个方面进行：
研究人员的资质与经验
课题主持人的专业职称、行政职务、研究专长、最后学历和学位等基本信息。
课题研究人员近五年来的相关研究情况。
课题的选题与目标
课题的研究题目是否明确，是否符合小学数学教育的实际需求。
课题的研究目标是否具体、可衡量，是否有明确的实施计划。
研究内容与方法
课题研究内容是否全面，是否涵盖了小学数学教育的各个方面。
研究方法是否科学、合理，是否有创新性和可行性。
预期成果与影响
课题预期取得的成果有哪些，是否有明确的评估标准。
课题研究成果预计对社会、学校或学生产生的影响。
研究计划与安排
课题研究的时间安排是否合理，是否有详细的研究计划和进度表。
课题研究的资源保障，如人员、经费、设备等。
评课方法
综合全面的考核教师，包括教学态度、讲课方法、学生的反应与消化程度等。
分块进行评课，从课程内容、教学方法、表达能力等方面进行评价。
设定科学的评课标准，确保评课的公正公平客观性。
其他相关要素
课题研究的创新性和实用性。
课题研究的可行性和可操作性。
课题研究的风险与应对措施。
通过以上几个方面的综合评估，可以全面、客观地评审小学数学课题的质量和水平。建议在评审过程中，注重课题研究的实际应用价值和创新性，确保课题能够真正促进小学数学教育的发展。