小学生开学时的特点可以从多个角度进行描述：
情绪与适应
新鲜感与适应困难：一年级新生对小学生活充满好奇，但同时也面临适应新环境的挑战，可能一时难以适应。
情绪波动：由于生活作息和学习环境的变化，孩子可能会出现情绪波动，如易疲倦、注意力不集中等。
学习态度与行为
好奇与探索：孩子们对学习有强烈的好奇心，喜欢模仿和探索新事物。
专注力不足：难以做到专心听讲，独立完成作业，容易分心。
社交与自我展示：孩子们乐于与同学交流，但可能在社交礼仪和自我控制方面存在不足。
社交与群体行为
群体生活：孩子们开始习惯过集体生活，喜欢与小伙伴一起活动。
受同龄人影响：容易受到同龄人的影响，模仿他人的行为和习惯。
自我认知与期望
好学生的愿望：孩子们有成为好学生的愿望，但可能不熟悉学校常规，容易做错事。
自我控制能力：开始发展自我控制能力，但整体表现仍不成熟，容易冲动。
具体行为表现
生活自理能力：许多孩子生活不能自理，依赖性强。
行为规范性：对学校的规章制度和行为规范认识不深刻，需要进一步引导。
其他特点
对老师的信任：孩子们特别信任老师，尊重老师的行为和评价。
竞争意识：开始有竞争意识，希望争取成为好学生。
建议
心理引导：家长和老师应多关注孩子的心理变化，给予足够的关爱和支持，帮助他们顺利适应新环境。
习惯培养：鼓励孩子养成良好的学习和生活习惯，如按时起床、专心听讲、独立完成作业等。
社交技能：引导孩子学习基本的社交礼仪，培养良好的人际交往能力。
激励措施：设立一些小目标，给予孩子正面的激励，增强他们的学习动力和自信心。
这些特点反映了小学生在开学初期的心理、行为和社交方面的变化，家长和老师需要耐心引导，帮助他们尽快适应新的学习环境。