编写小学导学案时，应遵循以下步骤和原则：
格式要求
导学案的格式通常为16开，各边距为2.5cm。
内容要求
学习目标：明确本节课的三维目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
课前预习：设计预习要求和习题，帮助学生提前了解课程内容。
自学寻疑：列出学生在课堂自主学习过程中需要解决的习题，要有梯度，体现导学内容。
小组讨论：设计合作探究的问题和程序，留出学生发表见解的位置。
展示交流：提供学生展示学习成果的机会，并安排师生点评。
巩固课：设计独立运用、小组讨论、展示交流、信息超市和总结评价等环节。
编制原则
主体性原则：确立学生是学习的主体，鼓励学生在做中学。
导学性原则：导学案应具有指导学生学习的作用。
探究性原则：设计可供学生研究和学习的内容，提供“留白处”以培养创新意识。
层次性原则：考虑不同层次学生的需求，按由易到难的顺序编排内容。
具体要求
针对性：编制内容应针对本课的重点或难点，帮助学生课前心中有数。
问题来源：问题可以来自教材中的重点、难点，也可以是预设或生成的。
便于自学和探究：导学案的编制容量不宜过大，难度不宜过深，应让学生在解决问题的过程中体验学习的快乐。
激励性：增加激励性话语，提高学生的学习兴趣和自信心。
设计格式
学习内容：明确本节课的学习内容。
学习目标：列出具体的学习目标。
学习重难点：指出本节课的重点和难点。
学习流程：设计不同的学习环节，如导入、预习、展示互动、探究提升、归纳反思和达标测评。
编制步骤
计划：根据学科《课程标准》制定课时计划，确定教学目标、重点和难点等。
编写：教师独立编写导学案初稿。
讨论：备课组长组织集体讨论，听取学科专家意见。
修改：教师根据讨论结果修改导学案，并再次征求意见。
定稿：教师根据集体讨论和意见定稿。
审查：教研组长初审后交专家组集体审查。
通过以上步骤和原则，可以编写出符合小学生认知特点和学习需求的导学案，有效指导学生的自主学习和课堂互动。