带领小学生早读可以采取以下策略：
明确早读的意义
早读不仅能培养学生的朗读记忆能力、审美能力，还能激发学习语文的兴趣。教师要经常向学生强调早读的重要性，并告诉他们早读课的内容丰富多彩，能够提高课堂质量。
教给学生早读方法
教师应善于在方法上给予学生合理有效的指导，让他们了解“朗读、默读、精读、略读、浏览读”等术语的要求。同时，可以采用多种诵读方式，如范读、齐读、带读、轮流读等，以激发学生的兴趣。
制定早读计划
在早读开始之前，制定一个详细的早读计划，包括确定早读时间和地点，以及安排早读内容。确保计划充分通知全班同学，以便大家都知道何时何地进行早读。
建立早读规则
制定一些简单的早读规则，如安静进入教室、不许交谈、不干扰他人等。确保大家遵守这些规则，以维护早读的安静和宁静氛围。
选择合适的早读材料
挑选适合早读的材料，如诗歌、散文、哲理文章等。这些材料应当具有教育性和启发性，有助于激发同学们的思考和讨论。
教师的示范作用
教师在早读中应积极参与，进行榜样示范、发音错误的纠正、纪律的管理，以及学生活动的引导。
实时反馈与检测
在早读的尾声，安排5-10分钟的时间进行任务检测，可以通过提问、随机抽查或开火车等方式，及时了解学生的朗读背诵情况，及时调整方案，共同进步。
鼓励同学分享
在早读结束后，鼓励同学分享他们的感想和见解。可以设置一个短暂的讨论时间，让同学们交流对材料的理解和思考。
奖励机制
设立一些小的奖励机制，鼓励同学们积极参与早读。例如，每周表扬一名积极参与的同学，或者设立一个早读成就榜。
持之以恒
早读活动不应只是一时的热情，而应该成为一个持之以恒的习惯。定期检查和评估早读活动的效果，根据反馈不断改进计划。
通过以上策略，可以有效地带领小学生进行早读，提高他们的学习兴趣和效率。