小学数学学习的评价内容主要包括以下几个方面：
知识与技能的评价
对数与代数、空间与图形、统计与概率等数学事实、过程、技能与方法的评价。
数学思考的评价
对抽象思维能力、形象思维能力、数感与空间、统计观念和推理能力等方面的评价。
解决问题的评价
对提出问题的意识和能力，解决问题的策略等的评价。
情感与态度的评价
对学生参与学习活动情况、学习习惯以及学习兴趣与自信心等方面的评价。
过程与方法的评价
第一学段强调学生是否积极主动参与数学学习活动，第二学段强调了解思维的合理性与灵活性。
此外，在教学评价中还可以从以下方面进行：
教学目标
评价教师是否明确了教学目标，目标是否具体、可衡量，是否与课程标准和学段要求相符合。
教学内容
检查教学内容是否准确、全面，是否贴近学生生活，是否激发了学生的学习兴趣。
教学方法
分析教师是否采用了适合学生的教学方法，如启发式、探究式等，是否有效促进了学生的思维发展。
教学过程
观察教师的教学环节是否紧凑，时间安排是否合理，师生互动是否积极，课堂气氛是否活跃。
教学评价
评估教师对学生学习成果的评价方式是否多样，是否关注学生的个体差异，评价是否公正、及时。
教学板书
评价板书设计是否清晰、美观，是否有助于学生理解和记忆。
教学资源
考察教师是否合理利用了教材、教具等教学资源，是否激发了学生的学习兴趣。
学生参与度
学生对数学课的热情程度、投入学习的程度、创新意识和探索精神展示空间。
基础知识和基本技能掌握程度
学生运用数学知识解决身边疑难的能力。
教学思想
看是否表达了"以学生为主体”的思想，是否具有"开放教学"的意识，是否从"权威教学"观念转变为"共同探究”观念。
教学氛围
主讲人在数学课堂讲义中、重点和难点对学生的启发和领悟，对课堂气氛和节奏的把握。
通过这些评价内容和方法，可以全面评估学生在小学数学学习中的表现，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。