对小学的疑问主要有以下几点：
课后延时服务的效果如何？
有些学校的一、二年级阶段不留家庭作业，作业全部在延时服务时间内由教师指导完成。然而，有质疑指出，不少小学的课后延时服务变成了学校创收的手段，一、二年级学生仍然要完成家庭作业，这既增加了家长的负担，也浪费了学生的时间。
教师的教学方法是否有效？
老师的职责应当是答疑解惑，传授学习方法，而不是机械地灌输知识。当前，一些老师不讲究因材施教，机械地套用教学技巧，缺乏趣味性，忘记了“兴趣是最好的老师”和“学以致用”的原则。
教学是否真正实现了减负？
小学阶段隐性任务繁多，虽然表面上只有语文和数学两个主要学科，但实际上存在许多难以完成的任务，例如各种必读书目，甚至要求一年级学生背诵三字经，而不理解其含义。这种做法忽视了学生的主动性和能动性。
拼音和识字的教学顺序是否科学？
目前一些小学的教学顺序是先识字和写字，后半段才学习字母和拼音。这导致许多孩子在学习过程中容易忘记之前学到的汉字，无法准确读出，更谈不上理解其意义。有观点认为，应该先学习拼音，再学习偏旁部首和查字典，这样有助于学生长期记忆和独立阅读。
小学生上课时间变长，课间活动受限的困惑
小朋友上小学后，上课时间变长，不能随意走动和上厕所，需要等待下课，这给他们的日常生活带来了一些不便和困惑。
这些疑问反映了家长和学生对小学教育的一些担忧和期望，希望学校和教育部门能够重视并改进这些问题，以更好地促进学生的全面发展。