小学英语讲解语法时，可以采用以下几种方法：
通过游戏和歌曲引入语法知识
例如，在学习一般现在时时，可以通过一首简单的英文歌曲《I am a student.》来帮助孩子们理解这个时态的用法。歌曲中反复出现的“I am...”“You are...”“He/She is...”等句型，能让孩子们在轻松愉快的氛围中记住一般现在时的基本结构。
结合实际生活情境
将语法知识与孩子们的日常生活联系起来，能让他们更好地理解和运用。例如，在学习“There be”句型时，可以让孩子们观察教室里的物品，用“There is a blackboard in the classroom.”“There are many desks and chairs.”等句子来描述教室里的场景。
多做练习但要适度
适量的练习可以帮助孩子们巩固所学的语法知识，但过多的练习可能会让他们感到厌烦。可以选择一些有趣的练习题，如填空、选择、改错等，让孩子们在游戏中学习。同时，要及时给予孩子们反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步，增强学习的信心。
巧用归纳总结法
在学习了一段时间的语法知识后，可以引导孩子们对所学的内容进行归纳总结。比如，将不同时态的动词变化形式、句型结构等整理出来，制作成表格或思维导图。这样可以帮助孩子们系统地掌握语法知识，避免混淆。
鼓励孩子们大胆运用
鼓励孩子们在课堂上大胆运用所学的语法知识，通过实际的语言交际来巩固和加深对语法结构的理解。
严格规范讲解
教师在进行语法教学时，对语法的讲解要严格规范，详细地查阅相关资料，做好充足的准备，并根据学生的学习和掌握情况灵活应变。
生活化原则
任何语言的学习都是为了更好地应用，同样，英语语法的学习与掌握不是最终目的，最终目的是提升学生的实际语言运用能力。因此，教师在教学过程中，应尽量将语法知识与真实的生活场景相结合。
创设真实情景
在课堂中创设真实的生活情景，使得学生更易理解和接受。用语法进行交际，情境设计要接近真实的交际，尽量做到幽默、有趣。通过不同的相似情境多次呈现一个语法现象，避免学生理解的僵化。
设计游戏活动
用游戏的方法让学生掌握语法的运用，使他们乐于其中，感到新鲜多味，乐趣无穷，进一步激发学生对于英语的学习兴趣。例如，在教授第一人称和第三人称时，可以采用“传话”这个游戏。
利用多媒体创设情境
借助游戏激发情绪加强印象，巧用现场素材增加实感。例如，在教学介词 in, on, under, behind 时，可以设计一个“失物招领”的任务，让学生在询问、辨认、找失主的过程中自然地学习口语和语法。
通过以上方法，小学英语语法讲解可以变得生动有趣，有助于孩子们更好地理解和掌握英语语法知识。