对待小学中等生，可以采取以下策略：
多关注中等生
对他们抱着希望，促其进步。中等生往往因为得不到教师的鼓励和期待而变得失望，失去学习兴趣和动力。教师应多给他们鼓励，适时给予体验成功的机会，并及时表扬，让他们感到自己是优秀生，也能得到老师的关注和表扬。
关注学习习惯，进行目标激励
中等生在学习习惯上可能存在欠缺，如上课时做小动作、开小差等。教师应在课上多关注他们，课间了解他们在课后或家里的学习情况。通过设立单项奖，如“体育标兵”、“文艺能手”等，让中等生有更多的目标，从而调动他们的积极性。
创造和谐的师生关系
创造一个轻松、愉快的学习环境，激发中等生的学习热情。教师应通过课堂互动、课间交流等方式，让中等生感受到老师的关心和支持，从而增强他们的学习动力和自信心。
开展灵活多样的活动
通过组织多样化、分层次的小型竞赛活动，让中等生在活动中获得成功的机会。这不仅能增强他们的自信心，还能激发他们的学习兴趣和参与度。
重视中等生的心理问题
由于教师和家长的忽视，中等生容易产生心理障碍。教师应关注他们的心理健康，建立良好的心理辅导机制，帮助他们适应学习和生活的压力。
制定具体的学习计划和目标
帮助中等生建立学习的自觉性和主动性，注重培养学生的实践能力和创新精神，通过课外活动和实践项目来拓展他们的视野和经验。
关注学生的心理健康
建立良好的心理辅导机制，帮助学生适应学习和生活的压力。家长也需要有健康的心态，多倾听孩子，关心孩子的情绪变化，给予他们支持和信心。
通过以上策略，教师和家长可以有效地促进中等生的进步和成长，使他们也能在学习和生活中取得优异的成绩。