教授小学等式算法时，可以采用以下步骤和策略：
1. 引入新概念
首先，向学生介绍等式的定义：“相等的量，用等号连起来叫等式，等式的两边相等，即左边的值等于右边的值。”接着，引入等式的性质：“等式两边都加上或减去同样的量，等式仍成立；等式两边都乘以或除以同样的量，等式仍成立。”
2. 通过具体例子明确等式不变性的意义
引导学生思考等式的不变性，例如：“6+3=9，那么6+3+2=9+2，是否仍然正确呢？”“2x=4，那么x+1=2+1，是否仍然正确呢？”通过这些例子，让学生举出自己的例子，巩固等式不变性的概念。
3. 等式的应用
介绍等式在日常生活中的应用，例如：“小明有苹果若干个，他想要把苹果平均分给4个人，每个人可以分到多少苹果呢？”通过一步步的解决过程，教给学生如何运用等式求解问题。让学生自己动手解决一些实际问题，并分享解题过程和方法。
4. 练习与巩固
布置书本上与本课内容相关的习题，以及一些实际问题的解决，并要求学生用等式来解决。课堂上或课后布置习题，锻炼学生识别等式的能力，提高学生解决等式问题的能力。
5. 教学方法
讲授法：讲解等式的概念和性质。
演示法：通过示例演示等式的性质。
练习法：让学生进行等式的练习，巩固所学知识。
6. 教学过程
导入 ：通过简单的数学问题，引导学生思考等式的概念。探究
学生举例生活中的相等关系，如：身高、体重、年龄等。
教师引导学生用数学语言表示这些相等关系，如：身高=身高，体重=体重，年龄=年龄等。
教师总结：用等号连接的表示相等关系的式子叫做等式。
探究
学生观察等式，发现等式两边相等的特点。
教师引导学生探究等式的性质，如：等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立；等式两边同时乘以或除以同一个不为0的数，等式仍然成立。
巩固
完成课本上的练习题。
布置一些实际问题的解决，并要求学生用等式来解决。
7. 教学重点与难点
教学重点：
等式的概念、等式的性质、解简单的方程。
教学难点：等式的性质和解方程的方法。
8. 教学准备
教学课件或黑板、 粉笔等教学工具。
学生准备：练习本、铅笔等学习用品。
9. 教学反思
在教学过程中，要注重启发式教学，激发学生的兴趣和积极性，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。通过练习和游戏，让学生熟练掌握等式的解法和运算技巧，同时鼓励学生思考和提问，培养他们的数学思维能力。
通过以上步骤和策略，可以有效地教授小学等式算法，帮助学生理解和掌握等式的概念和性质，并能在实际问题中运用等式解决问题。