小学科学践行新课标可以从以下几个方面入手：
突出学生的主体地位
为每个学生提供公平的学习机会和有效的学习指导。
强调学生在学习中的主体地位，改变传统的教师主宰课堂的教学方式。
考虑学生的性别、天资、兴趣、生活环境、成长背景等方面的差异，因材施教、因人而异。
激发学生的好奇心和求知欲，带动学生在探究学习过程中的主动性。
学习以探究为中心
引导儿童主动剖析，亲历科学剖析过程。
以科学剖析为最重要学习方式，经历“提出问题→做出假说与猜想→制定计划→收集证据→解释→评估→交流与推广”的过程。
激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。
兼顾学生和社会的需要
充分利用校外信息资源，如各种媒体中有关科学技术发展的报道，引起学生对科学技术的兴趣。
要求学生在课外收集与课堂教学内容相关的各种信息和资料，补充和完善课堂教学内容，培养学生获取信息的能力。
通过课外活动，如科学技术小组活动、参观博物馆、动植物园等，丰富学生的实践经验，开阔视野。
多元化评价
采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握情况，还关注学生的科学探究能力、创新能力和实践能力。
评价过程要开放、民主，鼓励学生自评和互评，促进学生全面发展。
转化教学理念与方法
教师要深入学习现代教育教学观念，贯彻新课标理念，采取切合课程与学生实际的教学方式方法。
处理好教师讲授与学生主动学习的关系，注重启发学生积极思考，发扬教学民主，当好学生探究活动的组织者、引导者、合作者。
合理运用现代信息技术
在有条件的地区，合理、有效地使用计算机和有关软件，提高教学效益。
通过多媒体、网络等信息资源，为学生创设新的学习环境，拓宽学习空间。
通过以上几个方面的努力，小学科学教学可以更好地践行新课标理念，培养学生的科学素质和创新能力。