使用小学数学导学案时，教师应遵循以下步骤和策略：
二次备课
教师在上课前需要根据本班教学实际进行“二次备课”。导学案虽然重要，但不能完全替代教案，教师需要思考如何组织、引导学生学习，以及如何创设问题情境来激发学生的学习兴趣。
理解导学案的编写意图
导学案的编写目的是帮助学生自主学习，培养他们的自主学习能力。教师需要认真理解导学案的编写意图，把握教学环节，确保导学案与教材的有效整合。
课堂导学中的角色转变
教师应从传统的知识传授者转变为学生学习的组织者、引导者和参与者。教师要尊重和信任学生，营造宽松、和谐的课堂氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。
使用导学案的四个环节
导学案通常包括自主学习、合作交流、教师点拨和演练提升四个环节。教师要确保这些环节有效，让学生在不同的层次上得到提高，并不断出示激励性的语言，增强学生的自信心和学习兴趣。
小组合作与探究
培养小组长和学习小组的合作探究习惯，让学生在小组内相互讨论、展示和帮扶。通过小组合作，学困生可以得到更多的关注和帮助，从而提高整体学习效果。
激励与评价
在教学过程中，教师应以表扬和鼓励为主，正确评价学生，激发他们的学习兴趣和积极性。对于遇到困难的学生，教师应给予启发和帮助，而不是批评和挫伤他们的信心。
课堂反馈与总结
在课堂结束前，教师应安排时间进行课堂反馈，包括练习题、测试或学生提问等。这有助于学生巩固所学知识，及时发现并解决问题。
通过以上步骤和策略，教师可以有效地利用小学数学导学案，提升教学效果，促进学生的自主学习和合作探究能力的发展。