评价小学计算课可以从以下几个方面进行：
教学目标
教学目标是否明确、全面，并且符合学生的实际情况。
目标是否具体、可衡量，有助于学生掌握计算技能。
教学内容
教学内容是否涵盖了小学阶段的所有相关计算知识点。
题目是否多样化，既有基础题，也有提高题和挑战题，以激发学生的学习兴趣和动力。
教学方法
教师是否采用了多种教学方法，如讲解、示范、互动、游戏等，以适应不同学生的学习风格。
教学过程是否注重学生的主体地位，鼓励学生自主学习、合作学习和交流。
课堂氛围
课堂氛围是否活跃，学生参与度高，能够积极参与课堂互动。
教师是否能够有效调动学生的积极性，使课堂氛围轻松愉快。
教学技能
教师的板书是否清晰、有条理，有助于学生理解和记忆。
教师的语言表达是否清晰、准确，能够吸引学生的注意力。
教学效果
学生对计算知识的掌握程度如何，能否正确、迅速、灵活地进行计算。
学生的应用能力和创新能力是否得到培养，能否将所学知识应用到实际生活中。
教学态度
教师是否认真负责，对待教学态度积极。
教师是否能够妥善处理课堂上的突发事件，保证教学顺利进行。
学生反馈
学生对计算课的兴趣和积极性如何，是否能够主动参与课堂活动。
学生对计算课的教学效果是否满意，有哪些改进建议。
通过以上几个方面的综合评价，可以全面了解小学计算课的教学质量，并为教师提供有针对性的改进建议，以提升计算课的教学效果。