评价小学数学可以从以下几个方面进行：
教学目标
教师是否明确了本节课的学习目标，并且这些目标与学生已经学过的知识是否连贯。
教学目标的设定应该能够激发学生的学习兴趣，同时符合学生的年龄、认知水平和学习能力。
教学内容
教师是否能够把课程内容进行有效的组织分类，便于学生进行掌握和理解。
教学内容的组织应该符合学生的认知规律，避免过于简单或过于复杂的内容。
教学方法
教师是否使用了多种教学方法，如讲授、图解、模拟、实践等，使学生的思维得到全方位的发展。
教师应鼓励学生进行独立思考和创新实践，以提高他们的学习兴趣和能力。
教学语言
教师应使用简单清晰、准确流畅、生动有趣的教学语言，以便让学生更好地理解和掌握所学内容。
教学反馈
教师应及时提供学生的学习反馈，确保学生能够及时了解自己的学习成果和不足。
教师要给予积极的鼓励和指导，帮助学生解决学习中遇到的困难。
教育效果
教学评价的最终目的是衡量课堂教学效果，包括学生的知识掌握程度、应用能力和创新能力、学习兴趣和积极性等。
教师的教学态度与互动
教师是否能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑和独立思考。
教师是否能营造民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，自由表达自己的观点。
教材处理与课程观
教师是否能善于用教材去教，依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
教师是否能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
评课方法
综合全面的考核教师，包括教学态度、讲课方法、学生的反应与消化程度等。
分块进行评课，从课程内容的全面性、教学方法的有效性、老师的表达能力等方面进行评价。
设定科学的评课标准，确保评课的公正公平客观性。
通过以上几个方面的评价，可以全面了解小学数学教学的效果，帮助教师改进教学方法，提高教学质量，同时也促进学生的全面发展。