小学生在阅读时进行批注的方法可以总结如下：
感悟式批注
联系生活经历，对引起感情共鸣的词句进行批注，升华对文本的感悟。
赏析式批注
根据学生的阅读经验和生活积累，对文本的关键词句、修辞手法、写作方法进行鉴赏，提高感受、体验、评价能力。
品味关键词句，体会作者遣词造句的精妙。
揣摩文章写法，了解作者的写作思路和组织材料的方法。
补白式批注
利用文章中的“空白”去寻找语言的“韵外之致”和“味外之旨”。
图画式批注
根据自己的理解，将文本内容通过图画的方式进行阅读批注。
提问式批注
对不理解或有疑问的地方提出自己的问题。
感想式批注
阅读完文章后，记录自己的感想或启示。
评价式批注
对文章的内容、语言、结构等方面进行评价。
联想式批注
因某个词语或句子而联想到其他相关的内容。
批注的角度
内容：对不理解的词句、主角性格、文章中心等进行批注。
写法：分析修辞手法、说明方法、关键段落的作用等。
联系生活：探讨文章对生活的影响。
批注的位置
眉批：批在书头上，简要记录理解和感受。
首批：批在一段或几段的开头，概括这一段或几段的主要内容。
旁批：批在字、词、句旁边，帮助深入理解文章。
尾批：批在全文之后，总结全文内容、结构和中心思想。
批注的方式
概括性批注：用自己的话准确概括文章的主要内容。
提问式批注：提出自己的问题，增加思考的深度。
赏析式批注：从语言、修辞、写作方法等方面进行赏析。
感想式批注：记录自己的感想和启示。
在写批注时，建议注意以下几点：
语言简练、清晰，用自己的话进行概括和总结。
批注要与课文内容紧密相关，不要离题太远，也不要过于繁琐。
可以使用不同的符号和颜色进行标记，提高批注的可读性和效果。
通过以上方法，小学生可以更好地进行阅读批注，提高阅读理解和写作能力。