开展小学语文大阅读可以从以下几个方面入手：
围绕教材展开基础教学
利用教材：教师应加大对教材的应用力度，确保小学生对语文知识产生深刻的理解与认知，同时得到阅读能力的有效锻炼。
自主阅读：给予学生自主进行阅读的空间，进行教学内容的精讲，确保小学生在明确教学目标以及学习任务的基础上自主展开阅读，成为阅读学习的主体。
阅读总结与讲解：教师可以参与到学生的自主阅读活动当中，拉近师生距离，为指导学生高效展开阅读、树立良好的自主学习观念提供保障。
开展阅读活动课
联系生活：引导小学生将实际生活同阅读学习进行紧密联系，从生活中引导学生感受阅读篇章的内涵，有效锻炼小学生的思维能力、理解能力，激发学生的阅读学习积极性。
主题活动：结合传统节日、节日感受等内容，将生活中真实存在的事物引入课堂，使学生更加积极、主动地展开阅读。
制定阅读计划与活动方案
成立专门负责小组：学校成立课外阅读工作领导小组，各班语文教师负责执行学校的有关计划、方案、制度。
前期调查：以班级为单位对学生的阅读情况进行问卷调查，了解学生的阅读现状，制定相应的阅读方案。
阅读计划：学校为学生统一订购规范的读书笔记本，要求学生定期做好读书笔记，并根据学生阅读水平的发展变化适时调整阅读要求。
实施保障措施
时间保障：学校要合理安排阅读时间，确保学生有足够的阅读时间。
图书资源：建立班级图书角，鼓励学生捐书，学校开放图书室，加强学校图书室的建设。
评价与激励：建立学生的“读书成长册”，进行定期的读书评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。
尊重学生个性化阅读需求
多样化教学内容：阅读内容不仅包括文学作品，也要有科普文等，拓宽学生的阅读视野。
学生主体地位：强化学生在阅读教学中的主体地位，教师起到引导与促进的作用。
转变教学理念
教师角色：教师应从传统的知识传授者转变为学生学习的促进者，调动学生的学习主动性和探索欲望。
课堂氛围：营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在读书、思索、探讨、表达中学习。
通过以上措施，可以有效地推进小学语文大阅读，提升学生的阅读能力和语文素养。