小学生吟诵古诗词的方法可以归纳为以下几点：
了解诗词节奏
古诗词的节奏与诗句字数有密切关系。四言诗每句四个音节，五言诗每句五个音节，七言诗每句七个音节。
音节一般两个两个地组合在一起，形成音步。例如，四言诗是“二一二”结构，五言诗是“二一二一”结构，七言诗是“二二三二一”结构。
情境吟诵
利用音画光盘或制作生动的课件，将诗句放在画面中，配合背景音乐，让学生在情境中感受诗词的韵律和意境。
主题诵读
将内容题材相同或相近的古诗词联系起来进行主题诵读，帮助学生发现同一主题下不同诗词的不同情感表达。
故事引读
将古诗词中的故事讲给学生听，通过故事带动学生进入诗词的意境，增强记忆和理解。
每周一诗
每周在班级黑板报上刊登一首诗和一句经典文句，让学生反复诵读和记忆，定期进行诵读比赛，激发学生的诵读兴趣。
歌唱经典
收集古诗词歌曲，让学生边唱边学，通过音乐美来增强诵读的趣味性和记忆效果。
初读诗文，了解作者
通过自读、对读、群读等方式，多读多背，把握诗词的内在节奏和情感基调。
掌握声母、韵母和声调
准确掌握发音规则，避免发音错误，将自身情感融入到诵读中。
深入理解文本内容和情感基调
在诵读前，要了解故事的情节和人物关系，明确故事的发展脉络和主要矛盾，以便更好地传达出故事的情节和人物形象。
示范朗诵
家长和老师先进行示范朗诵，引起孩子的学习兴趣，并通过提问等方式检查孩子的理解程度。
通过以上方法，小学生可以更好地理解和感受古诗词的韵律美、意境美和情感美，从而提高他们的诗词鉴赏能力和语言表达能力。