在无锡小学学习古诗，可以采取以下几种方法：
激发兴趣，培养情感
通过讲述诗人的故事和古诗的背景知识，让学生了解古诗的创作背景和诗人的情感，从而引发学生的情感共鸣。
通过朗读和表演等方式，让学生感受到古诗的音韵美和情感美。在朗读时，教师要注意语调的抑扬顿挫、语速的快慢以及情感的表达。
注重积累，多读多背
多读多背是培养语感和语言表达能力的重要途径。在阅读古诗时，教师要引导学生注意诗句的节奏、韵律和意象等要素，让他们通过朗读和背诵来感受古诗的韵味和意境。
通过默写、填空等方式，帮助学生巩固记忆，提高记忆效果。
理解意境，深入体会
引导学生通过想象和联想等方式，深入理解古诗的意境。例如，在学习《静夜思》这首诗时，教师可以通过让学生想象自己在静谧的夜晚，望着明亮的月光，感受到诗人的孤独和思乡之情。
读准字音，分解词语
通读全诗，划分停顿，读出诗句的节奏。借助底下的注释，分解词语的意思，再运用“增、删、调、补”等方法，把每个词语的意思串连起来，理解诗句及整首诗的意思。
赏词赏句，身临其境
品一品哪个词句写得好，议一议诗人是如何表情达意的。在理解的基础上，诵读古诗时想象诗句所描述的画面，在朗读中加深理解和感受，并熟读成诵。
了解时代背景，审清题目意思
了解诗的时代背景，有助于理解诗歌的内容。例如，《蚕妇》一诗，诗人借助诗歌揭露了封建制度下“劳者不获，获者不劳”的不合理现实，抨击了剥削制度的罪恶，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
审清题目的意思，理解诗的大意和主要内容。例如，题目《早发白帝城》的意思是诗人李白“早晨从白帝城出发”。
掌握字词意思，理解诗句
古诗中的字词意思与其在现代汉语中的意思是有区别的。例如，《山行》一诗中“停车坐爱枫林晚”的“坐”，现在的意思是动词“坐下”，而在诗中却当“因为”讲。
挖掘诗中蕴含的哲理
学习古诗不仅要了解诗的内容、意思，还要挖掘诗中蕴含的深刻哲理。例如，《夜宿山寺》一诗中的“手可摘星辰”是用夸张的手法写楼的高。
通过以上方法，无锡小学的学生可以更好地学习和理解古诗，培养对古诗的兴趣和鉴赏能力。