小学学习数学建模技巧可以通过以下几个步骤进行：
模型准备
教师应选择与学生生活紧密相关的案例，以便学生能更好地理解数学知识。
设计模型案例时，教师需确保案例内容清晰，易于学生理解。
模型假设
教师应引导学生对现实生活中的问题进行简化，并用简洁的语言描述问题。
在建模过程中，教师要积极参与学生的讨论，帮助学生精确分析和理解问题。
模型构建
数学模型的构建是教导学生运用数学知识解决现实问题的过程。
通过建立数学模型，学生可以培养思维能力，并为后续学习打下基础。
模型运用与检验
教师应利用数学模型来讲解数学知识，最终目的是让学生能够运用数学知识解决实际问题。
学生需要学会如何将数学模型应用于实际问题，并进行检验和修正。
创设情境
通过具体的问题情境，让学生感知数学模型的存在，从而激发他们的探究欲望。
教师可以通过日常生活中的例子，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
主动探究
学生应经历一个自主探究的过程，通过实际操作和观察，发现数学规律和模型。
教师应鼓励学生主动发现规律，而不是直接告诉学生答案。
交流合作
学生通过同伴间的交流与合作，可以更好地掌握建模的方法，并交换思想。
交流合作有助于学生从多个角度思考问题，提高解决问题的能力。
借助工具
在教学过程中，教师可以引导学生使用工具，如木棍、火柴棍等，进行实际操作，帮助学生理解抽象的数学概念。
善于联想拓展
教师可以引导学生将不同的问题归类，并通过联想找到它们之间的联系，从而拓宽学生的思维。
持续学习和实践
数学建模是一个需要不断实践和学习的过程。
学生可以通过参加数学竞赛或项目，不断提升自己的建模能力和水平。
通过以上步骤，小学生可以逐步掌握数学建模的基本技巧，并培养起对数学的兴趣和解决问题的能力。