农村小学教师进行科研可以从以下几个方面入手：
转变观念，树立科研意识
教师应认识到教育科研的重要性，并增强从事教育科研的自觉性。教学不仅是一门艺术，也需要教师不断探索教学规律，对教材、教法和学生的特点、差异等因素进行深入研究，以推出新的教学方法。
提高自身科研素质
教师需要具有一腔对农村小学教育的热情，并不断提高自身能力。这包括坚持自学，认真对待继续教育，以及与未来和世界接轨。
明确科研方向
教师应清楚农村小学教育存在的问题和需求变化，从而确定科研方向。例如，针对留守儿童、独生子女、父母期望值过高、网络游戏等问题进行研究，以解决实际问题。
利用现代化教学工具
教师应善于利用现代化教学工具进行教学，这不仅可以提高教学效果，还可以为科研提供更多的数据和支持。
选择合适的科研方法
教师可以从叙事研究、案例研究等方面入手，记录自己的教育故事和成长经历，总结自己的教学做法和经验。
勤写教后随笔
教师应立足于平时的教学与研究，勤写教后随笔，记录自己的教学现象、感受和思路，并将这些内容用教育理论串联起来，形成有价值的研究素材。
参与课题研究
教师可以参与学校或教育部门组织的课题研究，从“小作坊”微型课题研究开始，逐步积累经验，也可以尝试进行应用研究，解决实际教学中的问题。
规范课题研究
教师在进行课题研究时，应规范操作，明确课题名称、研究问题和方法，进行充分的文献分析，确保课题研究的有效性和可行性。
通过以上方法，农村小学教师可以逐步提升自己的科研能力，为农村教育事业的发展做出贡献。