小学童话教学可以通过以下方法进行：
朗读式教学
童话的语言生动活泼，适合小学生朗读和理解。教师应给予学生充分的朗读时间，引导学生有感情地朗读，与童话中的角色相结合，进行代入感的学习。
对比式教学
童话中的人物形象贴近小学生的心理，教师应引导学生观察这些形象在故事发展不同阶段的外貌、性格、行为变化，以及同一形象内在与外在的不同点，帮助学生对比学习，理解童话。
情感共鸣式教学
童话蕴含美好的感情，教师应引导、帮助学生体会故事角色的每个时期的感情变化，让学生感悟角色的情感变化，进行精神上的角色扮演，体验生动的情感共鸣。
氛围渲染，激发兴趣
通过教师示范朗读，吊足学生的好奇心，激发学生阅读童话的兴趣。教师可以设计不同的朗读形式，如分角色朗读、自由读、个别读等，增强学生的学习兴趣和语感培养。
情境体验，再现神奇
结合学生的生活经验，通过表演童话，训练学生的创造思维。让学生扮演童话中的角色，进行艺术再创作，身临其境体验情感，在表演中开展语言，进行创造性思维。
注意学习语言与发展智力相统一
在教学过程中，不仅要传授知识，更要发展学生的智力。通过童话教学，发展学生的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力。
听说读写基础能力综合训练
童话教学有助于综合训练学生的听说读写能力。通过童话教学，学生能够在实践中提高语文水平，培养语感，受到情感的熏陶。
品味诗性语言
抓住童话的优美语言，启发学生揣摩、品味语言美，提高学生的审美积极性，实现学生童话阅读的审美体验。
激发情感体验
通过质疑、创设情境、感情朗读、拓展延伸等方式，激发学生的情感，提高学生的审美积极性，实现学生童话阅读的审美体验。
引导想象
激发学生的想象力，通过续写、改编童话等方式，让学生在想象的世界中自由驰骋，培养创造性思维。
链接学生的生活体验
让学生将童话内容与现实生活相结合，通过补白训练等方式，引导学生深入理解童话的寓意，提升学习效果。
实现“教、学、评一体化”
在教学过程中，注重评价的作用，通过学生互评等方式，提升教育质量，促进小学生的心灵成长。
通过以上方法，教师可以有效地进行小学童话教学，不仅提高学生的语文水平，还能培养学生的审美情感、创造力和想象力，促进学生的全面发展。