小学阶段归纳总结故事的方法有以下几种：
取主舍次法
-分清事件的主次，根据主要的来概括它的主要内容。例如，《落花生》中，“种花生”和“收花生”是次要的，“尝花生”是主要的，因此可以概括为“我们一家人过花生收获节，爸爸教育我们做有用的人”。
问题概括法
-抓住文章围绕的一个中心，提出几个问题，然后回答这些问题，问题的答案就是文章的主要内容。例如，《穷人》一文，可以提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候发生了什么事情？她是怎样做的？为什么她会这样想？丈夫回来之后，她又是怎么想的？回答这些问题，就是课文的主要内容。
课题扩充法
-通过理解课题的字面意思，再依据课文内容扩展成一句完整的话，在此基础上逐步丰富，使表达更加完整和全面。例如，《太阳》一文，可以概括为“太阳虽然离我们很远，但它和我们的关系特别密切”。
段意合并法
-先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次，抓住主要的，舍去次要的，然后对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。例如，《飞夺泸定桥》可以概括为“红军战士在极其危险的情况下，通过激烈的战斗，成功夺回了泸定桥”。
六要素串连法
-对于写人记事的课文，通常有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六大基本因素，把这些要素弄清楚了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。例如，《万年牢》一文，可以概括为“父亲用诚信和勤劳种植万年牢的苹果树，展现了他的坚韧和责任感”。
抓重点句法
-找到文章中的总起句或总结句，它们就是课文的主要内容。有些文章虽然不是总分结构，但仔细阅读会发现文章的结尾总有一句话能够总结全文。例如，《太阳》中的过渡句“太阳虽然离我们很远，但它和我们的关系特别密切”就是全文的总结。
内容借助法
-借助文章中的句子或段落来总结文章的主要内容。例如，《养花》一文的结尾“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣”总结了全文的主要内容。
通过以上方法，小学生可以有效地归纳总结故事的主要内容，提高阅读理解能力和表达能力。建议学生在日常学习中多练习这些方法，逐渐形成自己的总结习惯。