小学语文分析可以从以下几个方面进行：
有目的的预习
让学生预习课文，明确预习目的，例如查字典弄懂生字的音形义，找出形近字，联系上下文理解词语，以及了解课文的主要内容等。
诵读课文
通过多种方法让学生诵读课文，包括默读、教师范读和对比读，以熟悉课文内容并把握文章的思想感情和基调。鼓励学生提出问题并进行讨论，教师适时归纳和引导。
提问与讨论
在学生熟读课文后，提出一些概括全文内容的问题，让学生围绕这些问题进行讨论，从而加深对课文内容的理解。
抓住课文重点
使用“提要钩玄”的阅读方法，探索文章的主旨和妙义，确定课文的重点。例如，在阅读《烛之武退秦师》时，可以勾勒出课文的要点，并确定教学重点为“烛之武如何说服秦伯退军”。
抓准课文的切入点
根据不同的教学情境，选择恰当的切入点，激发学生的阅读欲望和激活课堂气氛。例如，在教授《再别康桥》时，可以从诗中的意象选择入手，引导学生深入体会诗句的美妙。
分析试卷
对试卷进行总体分析，了解试题的特点和错例，找出学生在知识掌握和能力运用上的不足，并针对性地进行改进。
写作方法指导
在学完课文后，对学生进行写作方法的指导，结合课文内容进行拓展和延伸，提高学生的写作能力。
注重语言特点
仔细琢磨课文的语言特点，领悟作者用词造句的精妙，选择合适的阅读角度，整体把握文本内容。
课外阅读拓展
鼓励学生进行课外阅读，拓宽阅读面，增强对语文知识的积累和应用能力，培养创新能力和想象力。
通过以上方法，可以有效地分析小学语文课程，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高语文素养。