教小学语文预习的方法如下：
培养自读能力
查阅：学生应学会使用字典、词典等工具查阅生字、新词的读音、意思和用法，同时了解文章的背景和相关知识。
圈画：在预习时，学生应用不同符号在文中做标记，如给生字标上拼音，不理解的词写上注释，重点句子画线，疑难处打问号等。
批注：对感触深刻的句子，学生可以写下自己的感想或批注，以培养思维能力。
明确预习目标与要求
教师应告诉学生每次预习的目标和要求，帮助学生明确预习内容，激发他们的求知欲。
掌握预习方法
读：读通课文，可以分多遍进行，从读准字音到读出句子和感情。
想：思考课文中感兴趣的句子和词语的意思，以及如何记住生字。
问：对于不懂的问题，可以向父母或他人请教，并在旁边画问号，以便在课堂上解决。
激发预习兴趣
通过比赛、鼓励等方式提高学生的预习兴趣，使他们逐渐养成预习习惯。
摘抄知识要点
学生可以准备课外摘抄本，分类摘抄有关内容，如作者、时代背景、诗词常识等，以开阔视野，丰富知识储备。
指导预习过程
教师应根据单元导读和预习指示，教给学生具体的预习方法，如读、思、圈、画等，培养学生的预习能力。
默读与标注
默读新内容，对即将学习的新知识有个初步了解，并在大脑里形成初步的认识。标注生字和难点，使用不同标记区分已学会和未掌握的字词。
大声朗读
大声朗读课文，有助于形成有效预习，同时锻炼孩子的口才能力。
组词拓展
对课文中重点的字词进行组词练习，借助字典和词典等工具增强对知识的理解。
主动思考问题
在预习时尝试回答课后问题，通过提出问题更好地理解内容，并在课堂上主动询问老师。
通过以上方法，可以有效地指导小学生进行语文预习，培养他们的自读能力和思维能力，为课堂学习打下良好的基础。