在新课标的背景下，小学英语评课需要紧密结合新课标的理念和要求，以下是一些建议：
教学目标评价
与新课标对接：检查教师的教学目标是否与新课标中设定的课程目标相一致，是否关注了学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展。
实际性与可行性：评价教师设定的教学目标是否实际可行。
激励评价与激发兴趣
激励评价：运用多样化的课堂评价手段，激发学生的学习兴趣和积极性，保护学生的自尊心和自信心。
激发兴趣：小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性，在评价时要体现尊重和爱护，关注个体的处境和需要。
学生能力表现
综合评估：根据学生在听、说、读、写四个方面的能力表现，综合考虑，给出具体、鼓励性的评语，并提出针对不同水平学生的建议。
教学内容与方法
活动性教学：评价教师是否设计了充满趣味性的活动，如游戏、角色扮演、小组合作等，让学生在课堂上积极参与，激发学习热情。
教学方法：评价教师的教学方法是否多样、有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
学习态度与习惯
学习态度：评价学生的学习态度是否积极，是否具备良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动等。
学习习惯：评价学生的学习习惯是否良好，如自主学习、合作学习、课后复习等。
评价方式
多元化评价：采用自评、互评和师评相结合的方式，全面评价学生的学习情况和发展。
过程性评价：注重学生的学习过程，及时给予反馈，鼓励学生不断进步。
课堂氛围
积极互动：评价课堂氛围是否活跃，学生是否能够积极参与课堂讨论和活动。
情感态度：评价教师在课堂中是否能够关注学生的情感需求，营造积极、和谐的学习环境。
通过以上几个方面的综合评价，可以更全面地了解小学英语课堂的教学效果，发现存在的问题，并提出有效的改进措施，从而推动小学英语教学质量的不断提升。