小学统计逐步深入的方法可以从以下几个方面进行：
初步建立统计思想
体验活动：通过分类、比较和排列等初步活动，让学生体验统计的基本思想，理解统计在现实生活中的应用。例如，通过学生熟悉的例子，如跑步后的脉搏变化，进行数据收集和分析，让学生感受统计的魅力。
创造适宜的教学情境
选择熟悉例子：教师应选择学生所熟悉的例子进行教学，创设不同的教学情境，如学校周围交通状况的调查、本地资源与环境的调查等，使学生能够将统计知识应用于实际生活中。
联系学习生活，循序渐进
增加难度和密度：根据学生的认知水平，逐步增加统计活动的难度和密度，使学生不断品尝到成功的喜悦。例如，通过收集报纸、杂志、电视中公布的数据，分析其来源和可靠性。
引导学生投入到统计的全过程
主动参与：在统计教学过程中，学生应始终处于主动地位，参与数据的收集、整理、描述和分析。教师应引导学生在自主、探索、合作、交流的过程中学习统计知识，掌握基本的统计方法。
设计问题情境
贴近生活：设计与学生生活密切相关的问题情境，如购买水果、换牙情况等，让学生通过实际调查和数据分析，体会数据调查和分析在决策中的作用。
激发兴趣，培养统计意识
选择有趣案例：通过学生感兴趣的活动和案例，如跳绳比赛，引入统计知识，激发学生的学习兴趣，使学生在解决问题的过程中感受到统计知识的应用和乐趣。
注重学生已有的生活经验
利用已有经验：在教学过程中，注重利用学生已有的生活经验，使学生能够将统计知识与现实生活相联系，增强学习的针对性和实用性。
通过以上方法，小学生可以逐步深入掌握统计知识，培养统计意识和能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。