小学古诗中常见的渲染手法包括以下几种：
正面渲染：
直接通过描写核心事件、主要人物的经历、命运、心情、心理、情绪和感受，来营造某种独特的气氛。这种方式通常更加直接和具体，能够让读者直观地感受到故事的情感色彩。
侧面渲染：
通过描写事件发生的环境、氛围，以及主要人物以外的其他人或事物的行为、状态，来间接营造某种独特的气氛。这种方式更加含蓄和间接，能够增加故事的深度和层次感。
烘托：
在古诗中，烘托主要是通过侧面描写来衬托主要人物或事物，使其更加鲜明突出。烘托可以通过环境描写、人物行为描写等多种方式实现。
对比：
通过对比不同事物或人物的特征、行为或情感，来突出某一主体或情感。对比可以是直接对比，也可以是间接对比，能够增强诗歌的戏剧性和表现力。
色彩渲染：
在古诗中，利用色彩的描写来增强画面的效果，使景物更加生动形象。例如，通过描述江水的碧绿、山峦的青翠等，来渲染出优美的自然风光。
绘形绘色：
通过详细的描绘来展现景物的形态和色彩，使读者仿佛身临其境。这种手法通常结合色彩渲染一起使用，使诗歌的意境更加丰富和立体。
动静结合：
在描写景物或事件时，通过动态和静态的相互映衬，来增强画面的动感和静感。例如，描写山中的清泉流淌，月光洒在静寂的庭院中，形成动静相宜的效果。
借景抒情：
通过描写自然景物或生活场景，来抒发作者的情感。这种手法能够将作者的内心感受与自然景物融为一体，增强诗歌的感染力。
这些渲染手法在古诗中运用得十分广泛，能够有效地增强诗歌的艺术效果，使读者更加深入地理解和感受诗歌所表达的情感和意境。