农村小学办学劣势主要包括以下几个方面：
师资力量薄弱
农村小学教师数量不足，导致每个教师需要承担多个班级的教学任务，难以专注于每个班级的教学。
教师整体素质不高，缺乏系统的教学方法和现代化的教育理念，难以提供高水平的教育教学服务。
新上岗的青年教师难以适应乡村教育环境，选择考研、考公务员或离开，进一步加剧了农村小学的人才流失。
教学设施落后
农村小学教学设备稀缺且落后，许多学校缺乏现代化的教学设施如多媒体教室、实验室等。
学校规模小，硬件设施不完善，如图书馆书籍少且陈旧，体育器材贫乏，教学手段单一。
教育资源不平衡
城市学校在资金、师资、教学设施等方面占据绝对优势，而农村小学则难以获得同等的教育资源。
农村小学往往缺乏艺术、体育、综合素质教育等方面的教育资源，导致学生全面发展受限。
学校管理问题
农村小学学校管理现状存在诸多问题，如师资不足、师生关系紧张、教学条件落后等。
教育资源分配的失衡使得农村小学在教育质量的竞争中全面处于下风，学生和家长为了追求更好的教育资源，无奈选择向城市学校转移。
家庭和社会环境的影响
农村中智商较好的学生大部分转到城里就读，进一步加剧了农村小学的生源危机。
农村小学教育这片土壤留不住人才，导致优秀教师难以安心在农村工作。
撤点并校带来的问题
撤点并校原则导致一些偏远地区的学生需要走很远的路去上学，带来了严重的辍学问题。
代课老师问题突出，国家清退代课老师的政策在一些地区难以执行，导致教育资源更加紧张。
寄宿制学校生活设施不配套
寄宿制学校生活设施配套不全，营养、安全、校园暴力等问题频发。
学前教育缺失
农村地区学前教育缺失，学生一年级要上两遍，影响学习效果。
综上所述，农村小学办学劣势主要表现在师资力量薄弱、教学设施落后、教育资源不平衡、学校管理问题、家庭和社会环境的影响、撤点并校带来的问题、寄宿制学校生活设施不配套以及学前教育缺失等方面。要改善农村小学的办学条件，需要政府、社会各方面共同努力，加大对农村小学的支持力度，提高教师待遇，完善教学设施，优化教育资源分配，提升教育质量。