讲授小学说明文教学可以遵循以下步骤和方法：
读
指向性朗读：教师应引导学生进行指向性朗读，通过读的过程逐步感知、理解、消化和吸收课文内容。这有助于学生从整体上把握文章大意。
情趣性朗读：可以采用模拟读、想象读、美读等多种方式，激发学生的阅读兴趣，使他们读出言表之意、探出言里之意，甚至悟出言外之意。
品
自主感悟：引导学生自主感悟文本中的说明方式，体会其丰富多样。在知识梳理的过程中自然地渗透方法，使知识与方法融为一体。
理清关系：帮助学生理清说明文中的内在逻辑结构，理解事物间的因果关系，从而发展学生的逻辑思维能力。
替换比较：通过换词或初词等方法，体会作者遣词造句的精确性，加深学生对课文内容的理解。
拓
有效拓展：引导学生将书本的语言内化为自己的语言，进行拓展练习，如进行相关的写作练习，以写促读，以读导写。
积累词句：在阅读活动中，让学生积累词句，包括浸润性积累和强记性积累，逐渐提高语文素养。
变知识教学为素质教学
充分利用教材，在提高学生素质上下工夫，注重培养学生的思维能力，将语言文字训练与思想教育相结合。
激发情趣
采用有趣的方法导入课文，如猜谜、想象、联想等，调动学生的学习积极性。
课内教学与课外研究相结合
引导学生结合课内教学和课外研究，如查阅资料、写科幻式小品文等，开阔学生的视野和启迪思维。
结合实验或实际操作
通过实验或实际操作，让学生亲身体验，增强对说明文内容的理解。
品词明理
引导学生品词、追根溯源、明理，培养思维的深刻性。例如，通过扣“词眼”法，引导学生理解关键词句在文中的重要作用。
从生活实际出发
让说明文内容与学生的生活实际相联系，增强其实用性和趣味性。
借用其他学科知识
通过引入数学、化学等其他学科的知识，帮助学生理解说明文中的科学概念，增强说明文的学习效果。
通过以上方法，可以有效地讲授小学说明文，提高学生的阅读理解能力和科学素养。