在小学英语教学中，引入句子可以通过以下几种方法：
开门见山，直接导入
教师可以直接将所学语言点展示给学生，例如在Greetings这一课中，老师走进教室热情地向同学们打招呼说“Hello”或“Hi”，并与学生进行简单的互动，表扬那些用英语打招呼的同学。然后展示本课的挂图，让学生观察图片，说说图中的人物在学校门口和同学们干什么，引导学生回想老师怎样用英语打招呼，从而直接呈现课文的主旨。
温故知新，复习导入
在传授新知识之前，教师可以安排3-5分钟的口语复习时间，采取多种问答形式，针对实际情况进行问答。例如，在教“Can I borrow your…”这一课时，老师可以拿出一个铅笔盒，举起铅笔问“What’s this in English？”用这一句型复习一些表示“学惯用品”的单词，然后告诉同学们，假设自己上课忘带了文具盒，应该说“Can I borrow your…？”和“Certainly. Here you are.”通过这种方式，学生在问答过程中能够练习口语，同时帮助其他同学复习旧知识。
歌曲导入法
课前选用相应的歌曲，用轻松愉快的音乐旋律营造出亲切欢乐的气氛，进而导入新课。例如，教问路指方向的内容时，可以先让学生一起chant：“Left, right. Left, right. March all day. March all night. Up and down, Up and down. On we go, round the town.”通过唱歌导入新课，学生既学习了英语语言，又能在熟悉的旋律中学到新知，轻松自然。
韵句导入法
利用诗歌和歌谣导入新课，其特点是诗歌和歌谣有韵脚，有意境，语言精练，节奏明快，充满童趣。例如，在教问路指方向的内容时，可以先让学生一起chant，这样能够迅速吸引学生的注意力，使学生集中精力到英语课堂上。
故事导入方式
通过生动活泼的故事，穿插英语知识，使学生在轻松有趣的课堂中掌握英语，提高学习兴趣。例如，可以讲述一个关于学校生活的小故事，其中包含新学的句子和词汇，让学生在听故事的过程中学习英语。
情景教学方式
选择生活中的各种情景，让学生在模拟真实场景中学习英语，增强学生的交际能力和角色表演能力。例如，可以设置一个模拟商店的场景，让学生扮演顾客和店员，使用新学的句子进行对话。
游戏教学方式
通过游戏方式复习单词和句型，使学生在轻松活泼的气氛中获得英语知识与技能。例如，可以设计一个“寻宝游戏”，在游戏中复习新学的句子和词汇。
直观导入法
利用图片、声音和实物等进行直观导入，增强教学的直观性，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。例如，在教新单词时，可以展示相关图片，让学生直观地理解单词的含义。
自我介绍法
教师可以在课前进行简短的自我介绍，同时巧妙地导入新课内容，激发学生对新知识的渴求。例如，老师可以介绍自己的兴趣爱好，然后自然地过渡到新课的学习。
通过以上方法，教师可以根据不同的教学内容和学生的实际情况，选择合适的导入方式，有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为后续教学环节做好铺垫。