导入新课标的小学古文方法可以多样化，以下是一些有效的策略：
多媒体导入：
利用音乐、图画或视频等多媒体手段，为课堂创设情境，吸引学生的注意力。例如，在教授《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，可以通过播放相关的视频或展示图片，让学生更直观地感受古诗的意境和情感。
故事导入：
很多古诗背后都有历史典故或优美动人的小故事。通过讲述这些故事，可以激发学生的兴趣，并引导他们思考。例如，在学习《静夜思》时，可以介绍李白的生活背景和创作动机，帮助学生更好地理解诗歌。
背景介绍：
介绍诗词的作者、写作年代、风格等背景信息，帮助学生建立对古诗的整体认识，从而激发他们的学习兴趣。例如，在教授《岳阳楼记》时，可以提到范仲淹的生平和他在这篇散文中所表达的思想。
情境导入：
通过创设与古诗内容相关的情境，让学生在真实的情境中感受古诗的魅力。例如，在教授《行路难》时，可以通过讲述李白“赐金放还”的故事，让学生更深入地理解诗歌的主题和情感。
悬念导入：
通过设置悬念或提出问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动探索新课内容。例如，在教授《岳阳楼记》时，可以先让学生猜测文章中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的出处，再逐步揭示答案。
猜谜语导入：
通过猜谜语的方式导入新课，既能增加趣味性，又能激发学生的学习兴趣。例如，在教授《静夜思》时，可以让学生猜一些与月亮、家乡相关的谜语，再引出诗歌的内容。
朗读导入：
通过范读或学生朗读，让学生感受古诗的韵律和节奏，从而更快地进入学习状态。例如，在教授《我的伯父鲁迅先生》时，可以先由教师示范朗读，再让学生进行分角色或分段朗读。
音乐导入：
利用音乐来营造氛围，帮助学生更快地进入学习状态。例如，在教授《武松打虎》时，可以播放相关的音乐，让学生在音乐中感受梁山好汉的英勇和豪情。
道具导入：
利用身边的道具，如实物、图片等，增加教学的直观性和趣味性。例如，在教授“黄河之水天上来”时，可以展示黄河水的样本或不同地区的黄河水颜色图片，让学生更直观地感受黄河的壮丽。
通过以上方法，可以有效地导入新课标的小学古文，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教师可以根据不同的教学内容和学生特点，选择合适的方法进行导入。