小学阶段应重点培养以下几种思维品质：
思维的敏捷性：
这是指智力活动的速度，具体表现为能够迅速而正确地解决问题，如数学题的快速运算能力。通过练习和比赛，可以训练和提高孩子的思维敏捷性。
思维的灵活性：
这指的是智力活动的灵活程度，包括思维起点的灵活性（能从不同角度、不同方面用不同方法思考问题）和思维过程的灵活性（运用各种法则、公理、规律的自觉性高，注意能力善于迁移，能够举一反三）。
思维的深刻性：
这是指思维过程的抽象程度，表现为善于概括归纳、逻辑抽象，抓住事物的本质，开展系统的理性活动。提高言语能力和丰富经验是提高思维深刻性的前提。
思维的独创性：
这是指智力活动的独创程度，表现为思维的独立性与批判性，以及敢于创新的精神。
思维的广阔性：
这指的是能够从多方面分析研究事物，全面看问题，避免片面性和狭隘性。例如，在解答算术应用题时，能从多方面研究已知数与未知数、条件与问题的关系，并找出各种不同的解法。
思维的逻辑性：
这表现为思考问题时提出的问题明确而不含糊，推理合乎逻辑规则，论证条理清楚。例如，在作文中表现出思路清晰、条理清楚、说理透彻、逻辑性强的特点。
专注力：
专注力是所有学习的关键，表现为能够集中注意力进行学习和思考。通过训练和兴趣激发，可以提高孩子的专注力。
观察力：
观察力是接触外界的重要渠道，通过观察获得信息的能力。家长可以通过带孩子多去户外、多提问，引导孩子有逻辑地观察，从而提高观察力。
知识领域：
包括记忆力、数学思维等，这些能力是学习的基础。通过故事启发、逻辑提问等方式，可以锻炼孩子的记忆力和数学思考力。
逻辑思维、归纳思维和推理思维：
逻辑思维强调理解、分析、应用、综合能力；归纳思维是从具体体验中提炼规律并进行一般化推广的能力；推理思维是归纳与演绎能力的提升。这些思维品质可以通过日常生活中的实践应用、故事启发等方式进行培养。
建议家长和教师结合孩子的实际情况，有针对性地进行这些思维品质的培养，以帮助孩子建立良好的思维习惯，为未来的学习和发展打下坚实基础。