小学综合教研问题主要包括以下几个方面：
学科间交流与合作不足
各学科之间缺乏有效的沟通与协作，导致教研资源无法共享，教学方法和策略难以整合。
教研内容单一、空泛
教研活动形式和内容较为单一，缺乏针对性和实效性，未能充分考虑学生的个性差异和全面发展。
教学方法陈旧
教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师参与度不高
部分教师对教研活动的认识不足，参与度不高，导致教研活动难以发挥应有的作用。
教研效果不显著
教研成果未能得到有效应用和推广，教师参与教研的积极性和主动性下降。
教研内容与实际教学脱节
教研内容未能与实际教学紧密结合，导致教研成果无法真正应用于教学实践中。
缺乏专家指导
许多学校缺乏专业化的教研指导专家，导致教研工作缺乏科学性和专业性。
评价方式单一
评价方式过于依赖考试成绩，忽视学生个性发展和综合素质的培养。
教师专业素养有待提高
部分教师对教材理解不深，教学设计能力不足，课堂组织能力较差。
家校合作不够紧密
教师与家长之间的沟通不足，家校合作不够紧密，影响教育合力的形成。
科学课程缺乏连贯性和系统性
小学科学教育课程内容较为分散，不同年级的教材之间缺乏连贯性和系统性。
实验器材和设施不足
一些学校由于经费等原因，实验器材和设施不足，影响学生的实验操作和探究活动。
针对以上问题，建议采取以下措施：
加强学科间的交流与合作
通过组织跨学科的教研活动、教学研讨会等形式，促进各学科之间的交流与合作。
丰富教研活动形式和内容
开展多种形式的教研活动，如主题研讨、案例分析、教学观摩等，邀请专家和优秀教师进行讲座和指导。
创新教学方法
采用小组合作学习、情境教学、游戏化教学等现代教学方法，利用多媒体教学、在线教学平台等现代信息技术手段。
加强教师培训和学习
提供系统的培训和学习机会，提高教师的专业水平和教学能力。
优化教研内容
根据实际教学需求，调整教研活动内容，确保教研内容与教学实际紧密结合。
完善教研活动组织
合理安排教研活动时间，加强宣传引导，提高教师的参与度和教研活动的有效性。
引入专家指导
邀请专家参与教研活动，提供科学性和专业性的指导。
多元化评价方式
采用多元化的评价方式，关注学生的个性发展和综合素质的培养。
通过以上措施，可以有效解决小学综合教研中存在的问题，提升教研水平和教学质量，促进小学生的全面发展。