小学课堂研究方法包括以下几种：
文献研究法 ：通过收集、整理、分析和总结已有的研究文献，了解小学课堂教学的宏观背景、历史沿革、理论基础和已有研究成果，以明确研究方向和构建研究框架。问卷调查法：
设计问卷来获取被调查对象（如教师、学生及家长）的观点、态度和行为等信息，以了解他们对教学现状的看法和感受。
访谈法：
通过与研究对象进行面对面的交流来收集数据，包括对教师和学生的深入访谈，以获得更详细和深入的信息。
观察法：
直接到教学现场进行观察，记录教学过程中的各个环节，以了解教学的真实情况，获取第一手资料。
研究工具的开发与使用
问卷设计：
设计应遵循科学性、客观性和可行性原则，确保内容准确反映研究主题，语言简洁明了。
访谈提纲：明确访谈问题和方向，确保深度和广度，并具有一定的灵活性以调整内容。
观察记录表：用于记录观察内容，帮助研究者整理和分析现场观察数据。
案例分析法：
选取具有代表性的小学课堂管理案例，深入剖析其管理策略，总结经验教训。
实验法：
通过控制某些变量来观察不同条件下学生的表现和行为，探究教育教学的因果关系。
个案研究法：
通过案例方式考察教育现象，描述与解释，在描述过程中进行解释。
行动研究法：
教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的研究活动。
调查研究法：
通过问卷、访谈、观察、测量等方式对现状进行了解，探讨教育问题、教育现象之间的联系。
探究式学习：
基于问题提出、自主探索和合作解决问题的学习方式，通过学生自主提问、观察、实验和分析等活动，培养学生的探索精神、创新思维和解决问题的能力。
教研活动方法：
包括专家讲座、集体备课、观摩研讨、课题研究和个性展示等，以提高教师的科研水平和教学能力。
这些方法可以单独使用，也可以结合使用，以便更全面地了解小学课堂的实际情况，并为改进教学提供科学依据。建议研究者在选择研究方法时，根据具体研究目的和实际情况进行选择和调整。