高效晨读小学语文可以采取以下策略：
整体把握目标，制定晨读计划
新学期开始后，语文教师应制定本班本学期的晨读计划，对晨读的内容、要求、形式、检查等作全局性安排。
教师在熟悉全册教材的基础上，梳理出本学期需要识记、熟读、背诵的相关内容，并按照教学进度安排的要求，合理安排好晨读内容。
制定好晨读要求，设置不同层次的要求并向学生公布。
丰富晨读形式，拓展晨读内容
丰富晨读形式：在教师指导有感情地朗读的基础上，把演讲、讲故事、读报等形式适时引入晨读课堂，让学生选择自己喜欢的方式表达，并熟读、背诵达到积累语言、培养语感的目的。
拓展晨读内容：在教科书上明确要求熟读、背诵的名人名言、熟语、优美的段落、篇章之外，教师可以围绕主题适度拓展一些内容，如语文常识、故事、笑话、成语故事等；与小学生思想、学习、生活相关的信息（学习方法、心理咨询辅导、卫生常识等）；小学生应适当了解的一些国家大事（方针政策、重大事件、活动等）。
师生共读互动，激发晨读兴趣
晨读中，教师应多参与，与学生一起朗读、背诵，激发学生的晨读兴趣。
通过师生共读互动，可以增强学生的参与感和归属感，使晨读更加有趣和有效。
严明纪律规范化
认真落实常规教育，使学生明确语文晨读的目的，培养学生珍惜时间的观念，教育学生有效利用宝贵的晨读时间，培养学生良好的学习习惯。
严明纪律是保证晨读有序开展的前提，教师应以身作则，要求学生早读课不能随便迟到，进教室不能落在教师的后面，早读时应自觉读书、不能随意说话。
读书内容具体化
早读课最主要的任务是朗读与背诵，要让学生心中有数，读什么、读多长时间、读到什么程度；背什么、要达到什么要求，都要让学生明确。
有意记忆的效果明显优于无意记忆效果，其记忆的质量高，保持的时间长。因此，早读内容要具体化，有利于学生理解和记忆。
要求学生集中精力去读书
学生在晨读时应集中精力，避免分心。可以通过设定明确的目标和奖励机制来激励学生专注晨读。
教师专业引领学生把书读好
教师应在晨读中发挥专业引领作用，指导学生如何读好书，如何通过晨读提高语文能力。
把国学、散文、诗歌等纳入早读
国学、散文、诗歌等内容可以培养学生的阅读兴趣，丰富他们的文学素养。
制定有趣而系统的晨读计划
家长和教师可以制定一份有趣而系统的晨读计划，分为四季篇、事物篇和美文篇等不同主题，鼓励孩子们在每个主题中选择自己感兴趣的句子进行摘抄，并进行简单的创作。
通过以上策略，可以显著提高小学语文晨读的效率，帮助学生更好地积累语言知识，培养语感和文学素养。