教授小学英语故事课可以按照以下步骤进行：
创设故事教学环境
根据故事的具体要求布置教室，如在墙上挂上场景画、人物画，或者展示图片和实物。
在黑板上画上故事情节的连环画，让学生有身临其境的感觉。
通过唱英文歌、玩游戏或提问与故事内容相关的问题来导入故事情节。
整体感知故事内容
采用录音、录像或口述等方式，通过语言、音乐、图画等视觉与听觉的多方位输入，让学生对整个故事有一个大致的、生动的了解。
在感知过程中，教师要引导学生思考，激发学生的想象力，让学生边听边猜测，主动建构语言知识。
扫除语言障碍
在学生整体感知故事后，教师要采用多种教学法帮助学生解决新单词、新句子、新语法的问题。
利用实物、图片、手势、眼神、表情等帮助学生再次感知整个故事，调动学生的各种感官来体验故事。
整体阅读教学
建立整体阅读的教学观，引导学生整体感知故事内涵，综合把握故事大意，全面分析故事细节。
避免断章取义的现象，减少内容碎片化问题，提高教学成效，提升学生的自主学习能力及综合素养。
围绕核心主题，深挖英语故事内涵
将整篇英语故事作为教学出发点，整体把握教学大方向，引导学生进行自主探究，找寻英语故事蕴藏的深刻含义。
故事表演
教师可以设计故事表演活动，让学生在表演中运用所学语言进行交际，同时锻炼学生的表演能力和语言运用能力。
丰富与重复相结合
故事的语言越丰富，人物的性格就越鲜明，情节越多变，其表演性就越强。教师应围绕教学目的，有层次和有选择地引导学生表演故事。
任务型教学法
通过设计一系列活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中学习英语词汇和句型，并理解故事的文化背景。
利用多种教学资源
使用绘本、短视频等教学资源，增加故事的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和吸收知识。
优化读前活动设计
通过Non-stop talking、Guessing game等活动，激发学生的学习兴趣，提前进入学习状态。
通过以上步骤，教师可以有效地教授小学英语故事课，提高学生的学习兴趣和语言运用能力。